Реформа образования Александра II

Александр II, находясь у власти, отлично понимал, что стране нужны перемены. Россию срочно нужно было выводить из технического и экономического застоя.

Нужно было развивать либерализм и стоить новые отношения с гражданами. Один из моментов, на которые было обращено внимание императора и его ближайшего окружения –система образования.

Начало изменений было законодательно утверждено 18 июня 1863 г.

↑ Причины реформы образования Александра II

Основными причинами проведения реформы были:

• Низкий уровень образования населения страны ограничивал ее развитие.
• Разнообразие образовательных учреждений в России было очень скудное. По сути образование делилось на школы для бедных и богатых. Студенчество активно бунтовало, в университетах формировались оппозиционные группы.
• Крестьяне были практически полностью безграмотны, их надо было учить.
• Назрела острая необходимость создания образовательных учреждений для женщин.

↑ Суть реформы образования Александра II

В рамках реформы было подписано три основных положения:

• «О начальных народных училищах» для среднего и начального образовательного уровня для нижних слоев общества.
• «О гимназиях и прогимназиях». Для получения классического образования.
• «Университетский устав».

Таким образом предполагалось реформировать все три уровня – начальное, среднее и высшее. Основные изменения на этих уровнях касались следующих моментов:

• В высшем образовании. Университеты получили право на широкую автономию и новый устав. Они сами решали вопросы о кадровом составе, финансах и программе. Каждое высшее учебное заведение имело свой «профессорский совет», функцией которого был выбор руководящего состава.
• Реформы в среднем образовании: Учебные заведения среднего уровня были разделены на две группы: реальные училища (здесь изучались естественные науки) и классические (изучение гуманитарных наук) гимназии. Выпускники последних могли поступать в университеты, не сдавая экзамены. В гимназиях учились 7-8 лет.
• Реформы в начальной школе: Учились в таких школах на больше трех лет. Школы могли быть разных типов и видов – от частных и государственных до земских и воскресных.
• В образовании для женщин. Впервые гимназии для женщин открылись еще в 1862 г. Но права поступать после окончания гимназии в высшее учебное заведение (университет) у женщин по-прежнему не было. Создавались высшие курсы для женщин (вместо университетов).

↑ Плюсы и минусы реформы образования Александра II

Реформа имела не полный характер, и почти каждый ее положительный момент имел свою ложку дегтя – определенную недоработку. Очень многое было реализовано только на бумаге. Из основных положительных и отрицательных моментов назвать следующие:

• Образовательная система была усовершенствована на всех уровнях.
• Была усилена воспитательная составная образования.
• Среднее образование можно было получить и в гимназиях, и в реальных училищах. Но в последних не изучались языки и поступление в университеты, после их окончания, затруднялось.
• В гимназию имел право поступить любой человек, не зависимо от статуса и достатка. Но стоимость обучения по-прежнему была высокой и далеко не все могли себе это позволить.
• Планировалось создать систему обучения, похожую на европейскую, но это не удалось.
• Студенты не получили право легально создавать товарищества.
• Увеличение количества вольнослушателей в университетах привел к усилению вольнодумства и, соответственно, к новым студенческим беспорядкам.
• Обучение в женских гимназиях в плане программы достаточно сильно уступало обучению в мужских учебных заведениях.
• Частные школы, хоть и появились, но очень скоро опять исчезли.

↑ Итоги реформы образования Александра II

Общие результаты проведенной реформы были следующие:

• Сторонники классических образовательных программ (в основе – математика и латынь) примирились с теми, кто стоял на стороне реализма (естественные науки, филология).
• Были созданы педагогические общества и комитеты грамотности. Начали собираться педагогические съезды.
• Был наведен порядок в системе прогимназий и гимназий.
• Образование стало более доступным для всех слоев общества.
• Была ликвидирована монополия церкви на начальное образование.
• Начальные школы могли открываться на деньги частных лиц и организаций.

В истории российского образования началась новая страница. Изучая последствия реформы образования нужно четко ограничивать, что планировалось и что реально получилось сделать.

↑ Интересные факты о реформе образования Александра II

В последние годы жизни императора результаты его реформы практически сошли на нет:

• В образовательных учреждениях был введен полицейский контроль.
• Духовенство получает права на заведование школами.
• Было возвращен пункт уровень «материального обеспечения» при поступлении в школу.
• Согласно реформе, студент, отлично закончивший гимназию, мог без экзаменов поступить в МГУ. Иногда для этой цели покупали диплом гимназиста или платили за хорошие оценки. Попав в университет на первый курс, они оказывались троечниками, и двоечниками, и вечными второгодниками.